El uso de las fuentes de Información histórica de la comunidad

La elaboración de este documento es para dar cumplimiento con uno de los indicadores de la actividad No. 3 del Módulo 2 en el cual se establece el uso de algunas fuentes de información para incorporarse a alguna actividad para la clase Historia. Motivo por el cual se señala en el presente que las fuentes de información deben ser diversas, desde recursos impresos, tecnológicos para conocer expresiones culturales. 

La búsqueda de información para resolver un problema, abre las posibilidades para recurrir a otros medios que estén al alcance de los alumnos y del profesor para desarrollar la habilidad para buscar, seleccionar, organizar e interpretar información evitando la copia de estampas y biografías comerciales, para ello es necesario que los docentes tengan conocimiento sobre los testimonios Materiales. Testimonios orales, documentos, recursos tecnológicos (Programa Enciclomedia). 

Motivo por el cual los docentes deben de tener una lista de las fuentes de información que pueden ser útiles de determinado momento de la enseñanza de la Historia vinculado con los tiempos, contenidos del Plan y Programas de estudio y de ahí determinar las posibilidades de acuerdo con las circunstancias, contexto social y posibilidades de apoyo de directivos y padres de familia. 

De ahí que las fuentes históricas que en su momento pueden ser utilizadas en Mante para la búsqueda de información es a través de: 

Fuentes históricas enunciadas en cuadro correspondiente 

El uso depende del papel del docente; porque puede organizar actividades aparte de narrar, explicar, guiar en el análisis de las lecciones, debe propiciar la participación de los alumnos en la búsqueda de información, consultando diversas fuentes de información a efecto de constatar que el producto del conocimiento histórico se ha propiciado por las investigaciones realizadas por diversos historiadores y su forma de interpretar de acuerdo a intereses y costes. 

Un ejemplo de cómo se pueden utilizar las fuentes históricas. 

En virtud de que no ser docente frente grupo sino formador de docentes se diseña la siguiente actividad para hacer uso de las fuentes diversas. 

Proyecto: En Busca de información histórica sobre Mante, Tam. 

Grado: 4º. 5º y 6º. 

Propósitos: que los niños busquen información utilizando diversas fuentes para fomentar el gusto por la historia. 

Comprendan nociones y desarrollen habilidades para analizar hechos y procesos históricos. 

Reconozcan la influencia del medio natural sobre el desarrollo humano, la capacidad del hombre para aprovechar y transformar la naturaleza. 

Fortalecer su identidad con los valores cívicos del pueblo mexicano y se den cuenta que estos son producto de una historia colectiva. 

Asignaturas vinculadas: Español, Geografía, Matemáticas, Ciencias Naturales, Formación Cívica y Ética. 

Participantes: maestro, alumnos, padres de familia. 

En reunión previa con los padres de familia y alumnos se les explica sobre la realización del proyecto solicitándoles ayuda a los padres de familia a efecto de formar parte de los equipos que se habrán de integrar para la búsqueda de información y atender a los alumnos. 

1.-Despertar el interés de los alumnos y padres de familia para realizar un proyecto el cual sirva para recopilar información y posteriormente ubicarle en la biblioteca escolar de la escuela; sobre el tema Historia del Mante, Tam. 

2.-Integración de los equipos donde el maestro y cada padre de familia voluntario se integrará para la búsqueda de información sobre: 1.- Origen de Mante, Gobierno, Administración y Servicios públicos. 2.- Vivienda, Hidrografía Flora y Fauna 3.- Clima, Orografía, clasificación del suelo. 4. Edificios y Monumentos y fiestas populares, leyendas y tradiciones. 5.- Industria, Actividades económicas y artesanías. 6.- Educación, cultura, recreación y deporte. 7.-Comida típica, Música tradiciones, vestidos. 

3.-Preparar un pequeño cuestionario entre todos basado en las siguientes interrogantes: ¿Qué?, ¿quién?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿cómo?, ¿por qué? a efecto de no basarse solo en las inscripciones de los lugares visitados. 

4.- Elaborar un oficio donde explique la razón de la búsqueda de información para presentarla a los responsables de área para que les brinden las facilidades a los alumnos. 

5.- Distribuir los equipos para consulta en las diferentes fuentes: el equipo 1 investiga en Presidencia Municipal, el equipo 2 en Biblioteca Municipal o del Centro de Maestros en Monografías de Mante, el 3 con Secretaría del Medio Ambiente: Fidel Velázquez S/N, el 4 con Cronista. El 5 en Presidencia Municipal el 6 en SEP SCEPT: Adolfo Ruíz Cortines 1000. El equipo 7 con personas mayores de edad (se hace la aclaración que las páginas de Internet pueden ser motivos de consulta de información) 

7.- Establecer acuerdos sobre la presentación de la investigación al grupo (explicación, narración, elaboración de láminas, diapositivas, etc.) y la entrega de la información (documentos, tamaño de la hoja, engargolado, etc.) para ello se pueden tomar fotografías de aspectos relevantes y copiados de documentos importantes. 

El siguiente cuadro puede servir de ejemplo para la organización de la información. El cual se puede adaptar de acuerdo a la información de interés. 

1.- ¿Qué Pasó?	Respuestas
2.- ¿Por qué ocurrió?
3.- ¿Quién participó?
4.- ¿Cuándo sucedió?
5.- ¿Dónde Pasó?
6.- ¿Cómo sucedió?
7.- ¿Cuánto hace que ocurrió?

8.- Formas de organizar los documentos para la entrega (Antología, engargolados). En la presentación de la información. 

9.-Mediante la participación de todo el grupo evaluar; los productos obtenidos y enunciar los valores cívicos resultantes de la realización de las acciones. 

10.- Señalar los aspectos que les hayan gustado más, lo que no les agrado y lo que haya faltado para mejorar la organización, coordinación o resultados obtenidos. 

Bibliografía Consultada: 

SEP.- Fichero de Actividades Didácticas. Español Sexto Grado. Ed. SEP, México 1999. 

___.Libro para el Maestro Historia Cuarto Grado. Ed., SEP, México 2004 

UDG Virtual "Las posibilidades Históricas del Medio, SEP. México 2009. 

UDG Virtual "Por una Iniciación al Método Histórico, SEP. México, 2009.